La educación en los últimos tiempos se ha encargado de transferir información para la construcción y reconstrucción permanente en los diferentes campos del conocimiento, de la comunicación, de los valores y de las dimensiones del desarrollo humano, que fomentan la auto-reflexividad y el enfrentamiento creativo positivo de los problemas individuales, relacionales, científico-técnicos y sociales y sin embargo, nos encontramos que no existe un fundamento único o último para el conocimiento y es donde se nos obliga a negociar con las diferentes tendencias didácticas, tal es el caso de la inteligencia colectiva, el conectivismo, el aprendizaje abierto, el aprendizaje situado, el el knowledge managment, el sharismo y la singularidad.
Todos estos adelantos replantean, redefinen y exigen nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje. Así mismo, en este espacio se plantea algunos de los aspectos comunes de todos ellos, como son:
- Son tendencias que implican gestión de interrelación, de interactividad, innovación.
- Se basan en un aprendizaje social más que un aprendizaje individual.
- Tienen concepción de conocimiento en red.
- Existe la interacción estructural entre sujeto y objeto, entre proceso de observación y elaboración de pensamiento, es decir, en el grupo o equipo se debe producir una interrelación dinámica y fructífera.
- Se introduce con gran fuerza la idea de interdisciplinariedad e interculturalidad.
- Son tendencias dinámicas, están en proceso y se manifiestan en el cambio permanente.
- Ofrecen postura abierta a la realidad en sus múltiples facetas.
- Se apoyan en las TIC como medios de trascendencia, aceptación e impactos causados en a la sociedad.
Por otra parte, existen aspectos que hacen de estas tendencias, distintivas o diferentes, tal es el caso de:
El Conectivismo:
Que presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. Y se basa fundamentalmente a través de relaciones y conexiones, lo que introduce la imagen de redes. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas. El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa aprender. El conectivísmo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.
Inteligencia Colectiva:
Tiene como fin superar el pensamiento de grupo y los sesgos cognitivos individuales para permitir a un colectivo cooperar en un proceso, mientras alcanza un rendimiento intelectual mejorado. Utiliza la capacidad de las comunidades humanes de evolucionar hacia un orden de una complejidad y armonía mayor, por medio de mecanismos de innovación como de diferenciación e integración, competencia y colaboración.
La singularidad:
Es un evento futuro en el que se predice que el progreso tecnológico y el cambio social acelerarán debido al desarrollo de inteligencia super-humana, cambiando nuestro ambiente de manera tal, que cualquier ser humano anterior a la Singularidad sería incapaz de comprender o predecir.
El knowledge managment:
Permite entregar herramientas que apoyan la gestión del conocimiento en las empresas, que apoyan la recolección, la transferencia, la seguridad y la administración sistemática de la información, junto con los sistemas diseñados para ayudar a hacer el mejor uso de ese conocimiento.
El Sharismo:
Introduce el espíritu de la era de la Web 2.0, la rápida emergencia de las aplicaciones sociales que permiten comunicar y cooperar, dejando que la gente pueda intercambiar contenido de un servicio a otro, está dando la posibilidad a los usuarios de introducir sus mentes en un ecosistema interconectado.
Aprendizaje Distribuido:
El aprendizaje distribuido se refiere a la experiencia que combina diversos modos de enseñanza-aprendizaje, utilizando diversas estrategias, incluyendo el aprendizaje online y los recursos disponibles a través de Internet y la computadora como medio de comunicación.
Aprendizaje Situado:
Es un aprendizaje de conocimiento y habilidades en el contexto que se aplica a situaciones cotidianas reales. El uso de multimedia en educación es una tendencia muy popular en educación. En los últimos años ha aparecido la utilización de los multimedia tanto por parte de los tutores como de los alumnos.
Aprendizaje Abierto:
El aprendizaje abierto, está íntimamente ligado a la innovación en las tecnologías de la información y la comunicación, a la identificación de necesidades educativas y al desarrollo de nuevas ideas sobre cómo acceder a la información y cómo aplicarlas en la actual sociedad de la información.
Consecuencia de estas tendencias que se encuentran interconectadas, se lleva a la reflexión y es necesario entonces, la elaboración de un pensamiento más amplio, global, que provoca la integración de nuevos valores, paradigmas, hábitos, actitudes y estilos de vida que tiendan a crear un ambiente físico, mental y espiritual más saludable. Por lo mismo, implica un modelo de persona, de sociedad, del universo, menos dualista y polarizado, porque al hombre no lo separa de la naturaleza; al cuerpo, de la mente; al espíritu, de la materia; al individuo, del contexto; al aprendizaje, de la vida.
PRINCIPIO DE LA INCERTIDUMBRE
lunes, 26 de noviembre de 2007
Arnaldo Medina.
Y que el estudiante no sea un estudiante “esponja” sino un estudiante que aprende y crea herramientas que ayuden a otros a crecer.
Incertidumbre en la Educaciòn
la incertidunbre en nuestros tiempos
Primero ante todo debemos conocer el significado de incertidumbre es una falta, como un agujero en cualquier parte. la que está palabra esta relacionada en varios ambitos que nos rodean como por ello resaltamos que charle Handy que el sentido de la incertidunbre dice margin-bottom: "Los tiempos que estamos viviendo son muy confusos, porque muchas de las cosas que daban forma a nuestra vida están desapareciendo. Las instituciones en que nos basábamos, especialmente la organización del trabajo, ya no son tan seguras o tan ciertas"
IMPACTO DEL IN TERNET EN LA EDUCACIÓN
Antes de hablar de Internet debemos tener en cuenta el medio por el cual podemos utilizar dicha herramienta. La cual es las computadoras que son máquinas que muestran el avance del hombre en las tecnologías a través de los tiempos. Asi mismo tambien podemos decir que el hombre ha seguido investigando e innovando produciendo con esto una comunidad masiva en donde todas las personas de todas las partes del mundo pueden establecer una comunicación permitiendo así el intercambio de ídeas y pensamientos.
Dicho avance a ayudado mucho el sistema educativo, ya que podemos trabajar con diversas técnicas y herramientas para hacer más atractivo el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Es cierto que dicho avance a costado un poquito por que cada vez avanza mucho más rápido la tecnologia pero tambien es cierto que se ha buscado la manera de ir a la par con las mismas; tnto así que ya dentro del sistema educativo existen las clases a distancia que ayudan al ahorro de tiempo de las personas brindandoles oportunidades de desempeñarse en varias actividades a la vez.
Asi mismo otras herramientas como lo son las wikipedias que contienen gran material en cualquier tema que se requiera dandole la oportunidad a todas las personas de participar.
Por tal motivo se dice que el internet ayuda al aprendizaje colaborativo ya que se hace se manera social y nos permite tener una comunicación abierta, audaz, rápida y completa en cuestión de segundos.
Pero como todo tambien tiene sus defectos pero sabiendole dar el uso academico correcto es una herramienta provechosa.
Br María Andreina Petit
El principio de la incertidumbre en la educacion
El principio de la incertidumbre en la educacion
En el principio de los años noventa la incertidumbre, la ansiedad y las interrogantes entra dentro del ambiente escolar reflanjandose en los bochazos en los ingresos de la universidad, fracasos rotundos en la polimidales, desercion escolar y alumnos abulidicos y desinteresados por el conocimiento esto debido a que las escuela pobres por no poseer ayuda economica por parte de la comunidad y padres pues simplemente estos no tenian la capacidad economica para colaborar con estas instituciones mas bien necesitaban ayuda de parte del gobierno para sostener su familia, evidentemente esta crisis economica no permitieron al estudiante el ingreso de conocimientos ademas de la desnutricion y mala alimentacion provocaron daños profundos en su crecimiento intelectual.
por otro lado es importante señalar que la falta de calidad en los contenidos, la deficiente formacion academica de muchos docentes y la descosideracion gubernamental hacia los trabajadores de la educacion y hacia la educacion contribuyeron o impulsaron aun mas la incertidumbre que presentaba la educacion para el momento y mas aun se encontraba con una sociedad indiferente y anestesidad existia una indiferencia hacia la educacion de sus hijos.
para Freire Paulo la sociedad es la que formula sus propias normas y crea una educacion que se adapate a esos valores que sustentan, tambien plantea que nosotros estamos involucrados en un proceso permanente de concienciacion, en tanto seres pensantes en relacion dialectica con una relaidad objetiva sobre la cual actuamos, lo que varia en el tiempo y el espacio son los contenidos, los metodos y los objetivos de la concienciacion.
segun lo que plantea freire la concienciacion lleva a la reflexion de una educacion estable segun los cambios de la sociedad mas sin embargo la crisis educativa que vivian a mediado de los años noventa era urgente y necesario reformar la educacion para una sociedad que se preocupe y se ocupe de la educacion por una sociedad que se preocupe y se ocupe de la educacion pero lamentablemente seran las mismas generaciones que se encarguen de este importante cambio, por su parte habran otras en las que las interrogantes y la incertidumbre abriran un espacio por el tiempo que se perdio en aventuras reformistas tajantemente deshonesta y tambien con la dosis indispensable de la esperanza.
Impacto de la TICs en la Educación
Cabe destacar que el gran auge que vive el mundo actual por las innovaciones tecnológicas vine de la mano con esa gran búsqueda de superación que caracteriza el ser humano lo que lo lleva a desarrollar nuevas tendencias que le permiten adaptarse con mayor naturalidad en la realidad que vive....
Los riesgos educativos de Internet y la incertidumbre de los docentes
viernes, 23 de noviembre de 2007Leí un estudio realizado en Andalucía sobre “Los riesgos educativos de Internet y la incertidumbre de los docentes“, por: Angel I. Pérez Gómez, Javier Barquín, Encarnación Soto y Miguel Sola.
Es un estudio bien interesante, donde explica la posible peligrosidad de contenidos que pueden localizarse en Internet, ya que se dice que “se está convirtiendo en una herramienta poderosísima para el intercambio de información de todo tipo entre los ciudadanos y ciudadanas del mundo. Está modificando hábitos seculares de transmisión, intercambio y producción de mensajes entre personas, grupos, instituciones y corporaciones; y que a medida que se va construyendo este nuevo tejido de intercambios simbólicos aparecen nuevas posibilidades y nuevos riesgos e incertidumbres.”
Internet es una valiosa y expansiva red de información, cuyo contenido no está regulado y que mezcla, sin orden ni concierto, verdades, medias verdades y engaños. Junto con valiosa información también incluye oleadas de páginas pornográficas, violencia y material políticamente peligroso, que surge a menudo de forma inesperada, sin previo aviso. Internet como red social mundial es un espejo de la sociedad. No está controlada, por ahora, por ninguna organización central y no siempre se puede establecer la fiabilidad de la información que ofrece.
Es de allí donde aparece la incertidumbre entre los docentes, pues, según ésta visión sobre el internet realizaron diversos estudios sobre las opiniones de los docentes acerca de la utilización segura y educativa de internet. Es muy importante saber sus opiniones, sus puntos de vista, sus preocupaciones y las posibles propuestas.
Los riesgos educativos de Internet y la incertidumbre de los docentes
Leí un estudio realizado en Andalucía sobre “Los riesgos educativos de Internet y la incertidumbre de los docentes“, por: Angel I. Pérez Gómez, Javier Barquín, Encarnación Soto y Miguel Sola.
Es un estudio bien interesante, donde explica la posible peligrosidad de contenidos que pueden localizarse en Internet, ya que se dice que “se está convirtiendo en una herramienta poderosísima para el intercambio de información de todo tipo entre los ciudadanos y ciudadanas del mundo. Está modificando hábitos seculares de transmisión, intercambio y producción de mensajes entre personas, grupos, instituciones y corporaciones; y que a medida que se va construyendo este nuevo tejido de intercambios simbólicos aparecen nuevas posibilidades y nuevos riesgos e incertidumbres."
Internet es una valiosa y expansiva red de información, cuyo contenido no está regulado y que mezcla, sin orden ni concierto, verdades, medias verdades y engaños. Junto con valiosa información también incluye oleadas de páginas pornográficas, violencia y material políticamente peligroso, que surge a menudo de forma inesperada, sin previo aviso. Internet como red social mundial es un espejo de la sociedad. No está controlada, por ahora, por ninguna organización central y no siempre se puede establecer la fiabilidad de la información que ofrece.
Es de allí donde aparece la incertidumbre entre los docentes, pues, según ésta visión sobre el internet realizaron diversos estudios sobre las opiniones de los docentes acerca de la utilización segura y educativa de internet. Es muy importante saber sus opiniones, sus puntos de vista, sus preocupaciones y las posibles propuestas.
incertidumbre en la educaciòn
martes, 20 de noviembre de 2007 Algunas de las principales cuestiones que hoy preocupan a la incertidumbre son la formación de los profesionales, el estatuto mismo de la incertidumbre, sus aportaciones al ámbito escolar, el trabajo socioeducativo como contrato intergeneracional y la atención de las personas mayores, así como las dificultades del trabajo en los marcos institucionales...
La educación debería comprender la enseñanza de las incertidumbres que han aparecido en las ciencias físicas (microfísica, termodinámica, cosmología), en las ciencias de la evolución biológica y en las ciencias históricas.
Apuestas de la Pedagogìa Social
A pesar de las limitaciones y deficiencias en el funcionamiento y desarrollo de la educaciòn se ha iniciado un largo trabajo para que el funcionamiento de la pedagogìa sea cada dìa mejor
Principio de la incertidumbre en la educación
Tendrían que enseñarse principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el camino. Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbre a través de archipiélagos de certeza. La fórmula del poeta griego Eurípides, que data de hace 25 siglos, es ahora más actual que nunca: “Lo esperado no se cumple y para lo inesperado un dios abre la puerta”. El abandono de los conceptos deterministas de la historia humana que creían poder predecir nuestro futuro, el examen de los grandes acontecimientos y accidentes de nuestros siglo que fueron todos inesperados, el carácter en adelante desconocido de la aventura humana, deben incitarnos a preparar nuestras mentes para esperar lo inesperado y poder afrontarlo. Es imperativo que todos aquellos que tienen en la carga de la educación estén a la vanguardia con la incertidumbre de nuestros tiempos. (Autor: Edgar Morin).
La educación, hoy y siempre, queda afectada por la realidad de la sociedad que le envuelve. Como proceso de desarrollo personal y social, ha de tener como referente precisamente el contexto en el que se inscribe, sirve, e incluso trata de mejorar y transformar. Por tanto, los cambios sociales, culturales y económicos inciden de forma determinante en los planteamientos educativos, y como tales, exigen modificaciones estructurales (sistemas educativos) y modificaciones en las propias prácticas, de las que no pueden aislarse los propios procesos de investigación y reflexión.
El problema que se plantea en este terreno es que “vivimos en un dinamismo de cambio de tal magnitud que necesitamos adecuaciones constantes y crecientes ante el riesgo, siempre presente, de no lograrlo todo y de perder los referentes necesarios para comprender la realidad e instalarnos en ella” (González Soto, ( 2001: 7). Educarse hoy exige adaptarse cultural, social, laboral, profesional y personalmente al ritmo del cambio y su velocidad, cifrado en claves de nuevas concepciones culturales, de producción, de relaciones sociales, económicas e industriales, etc.
Bajo estos mínimos presupuestos, se torna necesario reparar precisamente en algunas de las características más significativas de la sociedad actual y las direcciones que apunta o camina, y a la que la educación ha de ser sensible y dar respuesta en los diferentes niveles. Es por ello, que se considera pertinente apuntar previamente algunas de estas direcciones de la sociedad global, cifrar el cambio en el terreno educativo, para posteriormente considerar algunos de los principios educativos a tener presente, para cumplir con las exigencias educativas en cualquier situación o momento.
Hoy en día el hombre es pensado como poseedor de un patrón de conducta, como ente inteligente, y no como enciclopedia, es mucho más importante que posea la capacidad o habilidad para descubrir lo que ignora. Que pueda analizar coherentemente la realidad, su propio entorno, que manipule los principios y no los datos versátiles, que sea apto para crearse un cuadro o esquema capaz de analizar cualquier realidad que examine, y no sólo transmitir lo que otros exponen. Debe enfrentar ineludiblemente al constante principio de la Incertidumbre.Pero la incertidumbre no versa sólo sobre el futuro. Existe también la incertidumbre sobre la validez del conocimiento y existe sobre todo la incertidumbre derivada de nuestras propias decisiones.
Un mundo donde Predomina la incertidumbre y la busqueda de conocimiento
Hoy en dia nos hemos educado aceptablemente bien en un sistema de certezas pensando que la misma es absolutamente necesaria, pero nuestra educación para la incertidumbre es deficiente ya que pensar en el futuro como incertidumbre, es asumir el nuevo tiempo con la mente calzada en el esquema real de los nuevos desafíos educativos. Enseñar la comprensión es estudiar las raíces de esa incomprensión; aunque viéndolo desde otro ángulo la educación no ha sido tan ajena a este pensamiento simplificador ya que frente a realidades cada vez más complejas que ponen en evidencia la necesidad de un conocimiento multidisciplinario, la educación, tradicionalmente, ha formado al ser humano con esquemas disyuntores, que buscan la comprensión a través de la separación de las partes es por ello que en la actualidad la primera e ineludible tarea de la educación es enseñar un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento, en donde la búsqueda de la verdad exija reflexibilidad, crítica y corrección de errores, donde además, necesitemos una cierta convivencialidad con nuestras ideas y con nuestros mitos. El primer objetivo de la educación del futuro es dotar a los alumnos de la capacidad para detectar y subsanar los errores e ilusiones del conocimiento y, al mismo tiempo, enseñarles a convivir con sus ideas, sin ser destruidos por ellas, es por ello que hoy en día los conocimiento tecnológico a pasado a formar un papel protagónico en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que el mismo garantiza la detección de errores y busca mejorar e innovar nuestro proceso educativo y milita contra la ilusión perceptiva rompiendo asi con los esquemas tradicionales de enseñanza, aunque debemos tener también presente que ninguna herramienta tecnológica está inmunizada para siempre contra el error.
La incertidumbre según Heisenberg
viernes, 16 de noviembre de 2007Qué tal, amigos. Esta es la visión de la incertidumbre según Heisenberg (ver video). Si tratan de llevar esto al plano educativo, podrán dar respuesta a los que se solicita.
Superstición ó Trabajo Científico
jueves, 15 de noviembre de 2007
En el mundo hay muchas experiencias escolares que están logrando aumentar el aprendizaje instrumental, disminuir las desigualdades, fomentar la solidaridad en las aulas e ilusionar al profesorado, alumnado y comunidad.
Desgraciadamente, las actuales planificaciones educativas oficiales no se han preocupado de conocer esas experiencias ni de analizar las teorías y prácticas en que se basan. En lugar de apoyarse en el trabajo científico lo han hecho en la superstición. Alguien hace una propuesta que "cree" que mejorará la situación. Si los demás le "creen", hace que todo un centro o incluso un país tenga que prepararse durante años para llevarla a la práctica.
Cuando se pone en marcha, se ve que no mejora la situación y entonces el visionario o visionaria trata de mantener su inmerecido prestigio respondiendo que la propuesta es muy buena pero que el profesorado no está preparado. El montaje se mantiene hasta que la gente comienza a preguntarle dónde el inventor o inventora ha aplicado con éxito su "descubrimiento". (Ramón Flecha)
El Principio de la Incertidumbre en la Educación
sábado, 10 de noviembre de 2007
Actividad # 01:
Debe participar de manera efectiva en el blog Aprendizaje 2.0 (http://aprendizaje20.blogspot.com), considerando las siguientes pautas:
- El tema sobre el que basará su participación es: El principio de la incertidumbre en la educación. Para ello debe agregar una nueva entrada y expresar sus ideas en un máximo de una (1) cuartilla, incluyendo imágenes y otros objetos multimediales utilizados.
- La entrada al blog por usted añadida debe ser producto de su reflexión individual y crítica sobre las lecturas que sobre el tema realice. Por nada del mundo acuda al copy-paste.
- Debe sustentar su participación en estudios o ensayos ya publicados, indicando claramente la fuente de la que se extrae las ideas.
- Su participación en el blog debe partir de la participación de quienes le precedieron, es decir, debe mantener la secuencia y coherencia de las ideas. NO elaborar ideas divorciadas de lo que se está publicando.
- Sea original y crítico. NO repita las ideas de quienes le precedieron a menos que sea estrictamente necesario.
- Debe agregar un comentario sobre las entradas añadidas por al menos dos (2) de sus compañeros.
- Permanezca atento a los comentarios que el mediador pueda hacer en la entrada por usted añadida.
Complejidad, incertidumbre y Caos
martes, 10 de julio de 2007
Paradigma de la Complejidad
Incertidumbre
Teoría del Caos
Inter y Transdisciplinariedad
Paradigma de la Complejidad:
Principio de la incertidumbre
Teoría del caos
Esto lo iremos aclarando poco a poco.
Recordemos que el la teoría del caos es la linealidad del tiempo o de las cosas, y que, el caos puede llevar al orden y el orden puede llevar al caos.
Inter y Transdisciplinariedad
La Interdisciplinaridad engloba campos de poder muy desiguales en contacto; es el caso de la mayoría de las investigaciones realizadas en el campo de lo urbano.
Mileidy Morles
Bercelys Flores
Doris Delgado
José Flores
Omarli Loaiza
