[Libro] Entornos Digitales y Políticas Educativas. Dilemas y Certezas #UNESCO

miércoles, 14 de septiembre de 2016

...el seminario internacional organizado por el IIPE-UNESCO Buenos Aires en 2015, titulado “Educación y políticas TIC. Los sistemas educativos en contextos de inmersión tecnológica”, buscó hacer foco en tres ejes temáticos, los cuales se recogen en la presente publicación.
En primer lugar, se propuso abordar algunas de las dimensiones que se deben tener en cuenta para analizar y planificar políticas TIC.
En segundo lugar, se intentó recuperar y dar a conocer voces y experiencias de los responsables de algunas iniciativas TIC que se están desarrollando en Argentina, Colombia, Costa Rica, Perú y Uruguay...
En tercer lugar, queríamos compartir, y profundizar, distintas miradas, agudas si cabe, hacia la institución escolar y el modelo pedagógico, ya que resultan espacios e instrumentos claves para discutir el alcance y las potencialidades que la integración de las TIC tiene en la vida cotidiana de la escuela y en relación con las políticas orientadas a fortalecer la enseñanza y los aprendizajes.

[Libro] Evolución y retos de la educación virtual

jueves, 8 de septiembre de 2016

Coordinadora: Begoña Gros Salvat. Editorial UOC

Diez notas sobre los sistemas de evaluación de los aprendizajes #UNESCO

miércoles, 7 de septiembre de 2016

Oficina Internacional de Educación de la UNESCO (OIE). Reflexiones en curso Nº5 sobre Cuestiones fundamentales y actuales del currículo, el aprendizaje y la evaluación.

[eBook] Construyendo una educación de calidad: un pacto con el futuro de América Latina (2016)

martes, 23 de agosto de 2016

América Latina ha logrado avances importantes en el aumento de la cobertura en todos los niveles del sistema educativo, mediante la inversión de mayores recursos, que permitió incorporar cada vez más a los sectores más marginados a la escuela. Los esfuerzos realizados por gobiernos y ciudadanos en toda la región han empezado a dar frutos.Sin embargo, los niveles de aprendizaje son en extremo bajos y desiguales, según se desprende de las pruebas nacionales e internacionales. Los niños y jóvenes latinoamericanos simplemente no están aprendiendo a niveles aceptables...
Construyendo Una Educacion de Calidad

¿Hacia dónde apunta la Tecnología Educativa?

lunes, 11 de julio de 2016

Normalmente, al hablar de Tecnología Educativa se suele pensar en herramientas y aparatos, rara vez en los procesos educativos que deben accionarse con el apoyo tecnológico. Mucho menos se piensa en las tecnologías de vieja data, como el mismísimo pizarrón, los cuales dieron (y en ocasiones, siguen dando) un apoyo importante a la educación. A propósito de esta reflexión, traigo nuevamente a colación un mapa que elaboré hace varios años para resumir todo lo que implica la Tecnología Educativa.
(Haga clic sobre la imagen para ampliar)

De más está decir que, sobre todo hoy, el conocimiento no es estático, por lo que es preciso reevaluar constantemente la esencia de áreas como la tecnología educativa. Siguiendo esta tónica, comparto una reciente reflexión del doctor Julio Cabero Almenara sobre lo que, desde la investigación, ha sido, es, y puede llegar a ser la Tecnología Educativa:

Quedo a la espera de sus comentarios para aportar, a posteri, mayores elementos a esta interesante discursión.

Tecnologías digitales al servicio de la calidad educativa.

jueves, 16 de junio de 2016

Este nuevo aporte de la UNESCO presenta un interesante análisis de las dimensiones de la calidad educativa, y su relación con las llamadas tecnologías digitales. En definitiva, una importante referencia para quienes deseen abordas estas categorías teóricas en sus investigaciones.

¿Cuál es el aporte real de las TIC a la calidad educativa?

viernes, 10 de junio de 2016

La OECD (2015) recientemente en su estudio “Students, Computers and Learning: Making the Connection” no sólo se cuestiona el valor de las TIC y las formaciones docentes en su uso, como mecanismos para el desempeño académico de los estudiantes, sino que además, responsabiliza al uso de las TIC, del bajo logro alcanzado en las pruebas PISA en algunos
países como Emiratos árabes, Chile, Brasil y Colombia. Los resultados encontrados, en estos países, muestran una correlación negativa entre la cantidad de horas de exposición de los estudiantes a las TIC y su bajo desempeño en las pruebas, en matemáticas y lectura digital.

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Docentes por la Educación 2030: Declaración de México

jueves, 31 de marzo de 2016

Los miembros y asociados del Equipo Internacional de Trabajo sobre Docentes, reunidos en la Ciudad de México del 12 al 17 marzo de 2016, por invitación del Equipo Internacional de Trabajo sobre Docentes de la UNESCO, evaluaron diversas acciones para materializar el objetivo 4 de la Declaración de Incheon en mayo de 2015:  “garantizar la calidad de la educación inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. A continuación, el documento completo.

Declaracion de Mexico

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