Aprendizaje 2.0

Efectivamente “A medida que transcurren los años las transformaciones invaden nuestro mundo” y estos cambios ameritan nuevos métodos para enfocar las diversas situaciones.
Actualmente tenemos una gran cantidad de tendencias educativas que van más allá de la simple clase presencial centradas en el profesor como emisor de conocimientos. Estas surgen de ideas que no son recientes sino que se han ido gestando y adaptando a las nuevas tecnologías; asi por ejemplo Lev Vygostsky y Howard Gardner nos hablaron sobre el aprendizaje en sociedad y es que; el ser humano es ante todo, un ser social que aprende de la interacción, el compartir y la colaboración con otras personas. Esta teoría coincide con el sharismo, el cual se basa en la idea de “compartir información” bajo la premisa de que el aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones, es por ello que buscan la construcción de respuestas a través de la unión de varios individuos, por ejemplo, tal y como ocurre con la we 2.0.
El conectivismo por su parte concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes compuestas por cualquier elemento que pueda ser conectado a otro; los cuales no necesariamente tienen que ser humanos sino que también pueden ser bases de datos, bibliotecas, organizaciones, en otras palabras, cualquier fuente de información. Este concepto es la fundamentacion de las llamadas "Redes de aprendizaje" que son consideradas la tendencia actual del e-learning. Para el conectivismo, el conocimiento esta ahí en cada uno de nosotros y lo que hacemos es buscarlo cuando lo necesitamos; a su vez que colaboramos en la construcción del conocimiento de otros por medio de dichas redes: Nadie sabe todo, todos sabemos alguna cosa: todo saber está en la conjunción.
Ahora bien, para la inteligencia colectiva estas conexiones son de vital importancia pues son elementos de enlace y fusión que se unen y extienden para convertirse en redes de pensamiento y acción en constante expansión y crecimiento. Estos conceptos nos permiten entender como las inteligencias individuales se ven ampliadas al interaccionar y distribuir información, datos experiencias y sentires, al desarrollar redes interactivas de comunicación las inteligencias individuales convergen en ideas, acciones y percepciones sobre la vida y se van convirtiendo paulatinamente en inteligencias colectivas que potencializan sus habilidades y capacidades.
El Knowledge Management o gestión del conocimiento es otro concepto que pretende transferir el conocimiento y experiencia existente entre los miembros del grupo, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros. Este término ha sido muy utilizado en el área empresarial como una forma de que los trabajadores más adiestrados puedan transmitir sus conocimientos a los de menor experiencia. Usualmente el proceso requiere técnicas para capturar, organizar, almacenar el conocimiento de los trabajadores, para transformarlo en un activo intelectual que preste beneficios y se pueda compartir.
Por su parte, tanto el aprendizaje distribuido, como el aprendizaje situado y el abierto se caracterizan por atender estudiantes bien sea de manera presencial o a distancia, combinando recursos como: clases expositivas frente a grupo o transmisión simultánea por video-conferencia a otros estudiantes en lugares distintos o en momentos diferentes por medio de grabaciones de audio y/o video; actividades de aprendizaje individuales o colaborativas llevadas a cabo en centros de computación, laboratorios, bibliotecas, talleres o a través de Internet utilizando como las tendencias anteriores; las redes de aprendizaje e incentivando el conocimiento colectivo. Sin embargo, el aprendizaje situado se produce mediante la reflexión de la experiencia, a partir del diálogo e interacción con los otros y explorando el significado de acontecimientos en un espacio y tiempo concreto. En tal sentido, estas teorías sostienen que la adquisición de habilidades y el contexto sociocultural no pueden separarse y todas tienen en común que actualmente utilizan las tics como herramienta principal.

Luego de haber leído un poco acerca de estas nuevas tendencias podemos darnos cuenta que nos remiten al aprendizaje colaborativo, ya que ofrece una gran cantidad de ventajas que los antiguos metodos truncaban, tales como; promover la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, retroalimentación, la autoevaluación individual y colectiva. Esta colaboración propicia que se genere un lenguaje común, pues se establecen normas de funcionamiento grupal y se disminuye el temor a la crítica y a la retroalimentación, con esto disminuyen también los sentimientos de aislamiento y gracias a ello puede darse una mejora de las relaciones interpersonales entre personas de diferentes culturas, profesiones, etnias, etc . Para ello se valen de
la tecnología pues brinda enormes oportunidades para presentar contenidos o materiales educativos en la forma de textos, imágenes, animaciones y simuladores, emprender actividades, aplicar exámenes, interactuar sincrónica y asincrónicamente, es decir, en tiempo real o simulado, proporcionar retroalimentación oportuna a los alumnos sobre su desempeño asi como también aplicar teorías a situaciones cotidianas reales a través de micromundos, networds, bases de datos, paquetes de gráficos y editores de texto, y claro; compartir y construir conocimientos.

El cambio acelerado que vive actualmente la sociedad, tendencias como la globalización, la incertidumbre, la complejidad, el caos y el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación tienen un impacto importante en el área de la educación.

La educación en los últimos tiempos se ha encargado de transferir información para la construcción y reconstrucción permanente en los diferentes campos del conocimiento, de la comunicación, de los valores y de las dimensiones del desarrollo humano, que fomentan la auto-reflexividad y el enfrentamiento creativo positivo de los problemas individuales, relacionales, científico-técnicos y sociales y sin embargo, nos encontramos que no existe un fundamento único o último para el conocimiento y es donde se nos obliga a negociar con las diferentes tendencias didácticas, tal es el caso de la inteligencia colectiva, el conectivismo, el aprendizaje abierto, el aprendizaje situado, el el knowledge managment, el sharismo y la singularidad.

Todos estos adelantos replantean, redefinen y exigen nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje. Así mismo, en este espacio se plantea algunos de los aspectos comunes de todos ellos, como son:

• Son tendencias que implican gestión de interrelación, de interactividad, innovación.
• Se basan en un aprendizaje social más que un aprendizaje individual.
• Tienen concepción de conocimiento en red.
• Existe la interacción estructural entre sujeto y objeto, entre proceso de observación y elaboración de pensamiento, es decir, en el grupo o equipo se debe producir una interrelación dinámica y fructífera.
• Se introduce con gran fuerza la idea de interdisciplinariedad e interculturalidad.
• Son tendencias dinámicas, están en proceso y se manifiestan en el cambio permanente.
• Ofrecen postura abierta a la realidad en sus múltiples facetas.
• Se apoyan en las TIC como medios de trascendencia, aceptación e impactos causados en a la sociedad.

Por otra parte, existen aspectos que hacen de estas tendencias, distintivas o diferentes, tal es el caso de:

El Conectivismo:
Que presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. Y se basa fundamentalmente a través de relaciones y conexiones, lo que introduce la imagen de redes. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas. El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa aprender. El conectivísmo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.

Inteligencia Colectiva:
Tiene como fin superar el pensamiento de grupo y los sesgos cognitivos individuales para permitir a un colectivo cooperar en un proceso, mientras alcanza un rendimiento intelectual mejorado. Utiliza la capacidad de las comunidades humanes de evolucionar hacia un orden de una complejidad y armonía mayor, por medio de mecanismos de innovación como de diferenciación e integración, competencia y colaboración.

La singularidad:
Es un evento futuro en el que se predice que el progreso tecnológico y el cambio social acelerarán debido al desarrollo de inteligencia super-humana, cambiando nuestro ambiente de manera tal, que cualquier ser humano anterior a la Singularidad sería incapaz de comprender o predecir.

El knowledge managment:
Permite entregar herramientas que apoyan la gestión del conocimiento en las empresas, que apoyan la recolección, la transferencia, la seguridad y la administración sistemática de la información, junto con los sistemas diseñados para ayudar a hacer el mejor uso de ese conocimiento.

El Sharismo:
Introduce el espíritu de la era de la Web 2.0, la rápida emergencia de las aplicaciones sociales que permiten comunicar y cooperar, dejando que la gente pueda intercambiar contenido de un servicio a otro, está dando la posibilidad a los usuarios de introducir sus mentes en un ecosistema interconectado.

Aprendizaje Distribuido:
El aprendizaje distribuido se refiere a la experiencia que combina diversos modos de enseñanza-aprendizaje, utilizando diversas estrategias, incluyendo el aprendizaje online y los recursos disponibles a través de Internet y la computadora como medio de comunicación.

Aprendizaje Situado:
Es un aprendizaje de conocimiento y habilidades en el contexto que se aplica a situaciones cotidianas reales. El uso de multimedia en educación es una tendencia muy popular en educación. En los últimos años ha aparecido la utilización de los multimedia tanto por parte de los tutores como de los alumnos.

Aprendizaje Abierto:
El aprendizaje abierto, está íntimamente ligado a la innovación en las tecnologías de la información y la comunicación, a la identificación de necesidades educativas y al desarrollo de nuevas ideas sobre cómo acceder a la información y cómo aplicarlas en la actual sociedad de la información.

Consecuencia de estas tendencias que se encuentran interconectadas, se lleva a la reflexión y es necesario entonces, la elaboración de un pensamiento más amplio, global, que provoca la integración de nuevos valores, paradigmas, hábitos, actitudes y estilos de vida que tiendan a crear un ambiente físico, mental y espiritual más saludable. Por lo mismo, implica un modelo de persona, de sociedad, del universo, menos dualista y polarizado, porque al hombre no lo separa de la naturaleza; al cuerpo, de la mente; al espíritu, de la materia; al individuo, del contexto; al aprendizaje, de la vida.