[eBook] Docentes y sus aprendizajes en la modalidad virtual
lunes, 22 de enero de 2018Posted by
Salomón Rivero López
En los procesos educativos, el trabajo docente es uno de los factores esenciales para la calidad de los aprendizajes de las y los estudiantes que, desde el enfoque de derechos que promueve la UNESCO, es aquel que tiene en cuenta y respeta los contextos, considera e incluye los saberes propios de las comunidades y poblaciones, promueve la inclusión, contribuye a dar sentido a los proyectos de vida de las y los estudiantes, y aporta al fortalecimiento de su identidad y autoestima, así como a la construcción de ciudadanía.Docentes y Sus Aprendizaje Modalidad Virtual by srivero on Scribd
Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular...
jueves, 27 de julio de 2017Posted by
Salomón Rivero López
Desarrollo y Aplicación de Marcos Curriculares by srivero on Scribd
Declaración de Qingdao. Movilizar las TIC para la realización de la Educación 2030.
martes, 4 de julio de 2017Posted by
Salomón Rivero López
Documento derivado de la reunión de Ministros de Educación, en el marco de la Conferencia internacional sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la educación después de 2015 celebrada en Qingdao (República Popular China) del 23 al 25 de mayo de 2015, con el fin de afirmar la comprensión común de las maneras de aprovechar plenamente el potencial que encierran las TIC para la educación y para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Declaracion de Qingdao by srivero on Scribd
[eBook] Aprendizaje personalizado. Herramientas de formación para el desarrollo curricular #UNESCO
martes, 13 de junio de 2017Posted by
Salomón Rivero López
Aprendizaje personalizado by srivero on Scribd
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aprendizaje,
educación
Experiencias evaluativas de tecnologias digitales en la educacion
martes, 21 de febrero de 2017Posted by
Salomón Rivero López
Experiencias Evaluativas de Tecnologias Digitales en la Educacion by srivero on ScribdLas fronteras entre educación y tecnologías se hacen cada vez más estrechas. Organizaciones sociales, gobiernos y empresas han gestado y lanzado innumerables iniciativas en ese campo.Sin embargo, aún son pocos los estudios y las perspectivas que han abordado los desafíos, los dilemas y las oportunidades de evaluaciones realizadas en proyectos que concatenan educación e innovación. Al final, ¿cómo evaluar esas iniciativas? ¿Cuáles métodos debemos utilizar? ¿Qué información pueden proporcionarnos lasevaluaciones en curso?Ante estas interrogantes, la Fundación Telefónica Vivo y la Representación de UNESCO en Brasil, conscientes de la importancia del tema de la evaluación de proyectos educativos, se aliaron en 2015 para realizar el Panel de evaluación: educación y tecnologías digitales, con el apoyo de MOVE Social. El encuentro permitió un interesante debate sobre cómo se han aproximado las evaluaciones a partir de las iniciativas que utilizan nuevas tecnologías digitales en la educación, para explorar los desafíos, los dilemas y las posibilidades de metodologías y prácticas de evaluación.
E2030: Educación y habilidades para el siglo 21
lunes, 20 de febrero de 2017Posted by
Salomón Rivero López
Declaración de Buenos Aires 2017...
La Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), junto al Ministerio de Educación y Deportes de la República de Argentina organizaron la Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe “E2030: Educación y Habilidades para el siglo 21” el 24 y 25 de enero de 2017 en Buenos Aires, Argentina...Declaración de Buenos Aires-2017 by srivero on Scribd
Estrategia de Educación de la UNESCO 2014-2021
sábado, 7 de enero de 2017Posted by
Salomón Rivero López
Con el fin de determinar las acciones de la Organización durante este período crucial la Conferencia General de la UNESCO, en su 37ª sesión de noviembre de 2013, adoptó la Estrategia a Plazo Medio (2014-2021) de la Organización. Esta estrategia explica los enfoques que serán adoptados por la UNESCO durante los próximos ocho años en la educación, las ciencias naturales y sociales, la cultura, la comunicación y la información...
Estrategia Educacion Unesco 2014 2021 by srivero on Scribd
Mitos, prejuicios y realidades de la Educación a Distancia #EaD
viernes, 2 de diciembre de 2016Posted by
Salomón Rivero López
Mitos, Prejuicios y Realidades de la EaD by srivero on Scribd
[Libro] Entornos Digitales y Políticas Educativas. Dilemas y Certezas #UNESCO
miércoles, 14 de septiembre de 2016Posted by
Salomón Rivero López
...el seminario internacional organizado por el IIPE-UNESCO Buenos Aires en 2015, titulado “Educación y políticas TIC. Los sistemas educativos en contextos de inmersión tecnológica”, buscó hacer foco en tres ejes temáticos, los cuales se recogen en la presente publicación.En primer lugar, se propuso abordar algunas de las dimensiones que se deben tener en cuenta para analizar y planificar políticas TIC.En segundo lugar, se intentó recuperar y dar a conocer voces y experiencias de los responsables de algunas iniciativas TIC que se están desarrollando en Argentina, Colombia, Costa Rica, Perú y Uruguay...En tercer lugar, queríamos compartir, y profundizar, distintas miradas, agudas si cabe, hacia la institución escolar y el modelo pedagógico, ya que resultan espacios e instrumentos claves para discutir el alcance y las potencialidades que la integración de las TIC tiene en la vida cotidiana de la escuela y en relación con las políticas orientadas a fortalecer la enseñanza y los aprendizajes.
[Libro] Evolución y retos de la educación virtual
jueves, 8 de septiembre de 2016Posted by
Salomón Rivero López
Coordinadora: Begoña Gros Salvat. Editorial UOC
Diez notas sobre los sistemas de evaluación de los aprendizajes #UNESCO
miércoles, 7 de septiembre de 2016Posted by
Salomón Rivero López
Oficina Internacional de Educación de la UNESCO (OIE). Reflexiones en curso Nº5 sobre Cuestiones fundamentales y actuales del currículo, el aprendizaje y la evaluación.
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